过完春节，在离新学期还有十多天的日子里，沪上有中小学教师已开始筹划家访。但是，多位班主任表示，部分家长和同学以各种理由不让老师上门。相关情况的反响也几乎“一边倒”，认为入户家访已是“过去式教育”。
家住长宁区天山路的朱女士说，春节前就接到班主任通知，希望节后抽个工作日的晚上前来家访，朱女士当即回复“不方便”“有事可以电话聊”，但这几天班主任连发三条微信希望家长定个时间。
这位家长与记者相熟多年，她吐露说：“希望媒体也帮我们这部分有苦衷的家长呼吁一下，家访的老套路是不是也应该与时俱进了。每家有每家的具体情况，比如我们家三代同堂，居住环境十分局促，而且我是单亲带娃，这些都是不想让老师知道的隐情啊。老师一家家去家访，怎么可能不对每家的经济条件、家长背景、家庭关系留下主观印象呢？一旦老师的脑海里有了这样的观感，真的对教育有利吗？真的不会影响到公平教育吗？”
家访，曾是教师与学生家庭沟通的重要桥梁。很早以前，老师们骑着自行车穿街走巷，走进学生家中，与家长面对面交流孩子的学习和成长情况。这种形式不仅拉近了家校距离，也让教育更具人情味。然而，随着通讯技术的发展，电话、微信等即时聊天工具逐渐取代了传统的家访，成为家校沟通的主要方式。
“现在家访确实少了，主要是大家觉得没必要。”一位从业20多年的小学班主任告诉记者，“以前家访是因为通讯不发达，现在一个电话、一条微信就能解决问题，何必跑一趟呢？”
此外，随着社会对个人隐私的重视，家访的边界感问题也引发了热议。家长顾先生坦言：“家庭是私人空间。为接待老师的家访，有些家庭会刻意准备一番，比如打扫卫生、准备茶点，有的还会让个别家庭成员暂时回避。特别是一些情况比较复杂的家庭，并不希望将真实的情况展示给外人。”
今年寒假伊始，深圳一位家长就在网络喊话，强烈建议取消家访。这位家长罗列了目前家访存在的诸多弊端：形式大于实质、打乱了家长的正常工作与生活节奏、容易暴露家庭隐私等。这位家长的呼吁很快得到了当地教育部门的回应，表示家访是非常重要的教育方式，也是班主任的一项重要工作，但入户家访的形式可以灵活多样，以适应不同家庭的需要。
无独有偶，日前浙江有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，仅三天就有6200多位网友参与，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%，只有800多位网友投给了“喜欢”。根据投票数据分析，投给“喜欢”的家长中，六成为80后，三成为90后；而在“不喜欢”的选项中，90后家长占比明显提高，占到了46%。然而，在跟帖点评里，却有很多自报身份是教师的认为，入户家访实地查看学生生活的环境和家庭状况，是学校教育的必要延伸，也是做好家校融合教育的有机环节，意义远不止于信息交流，更是一种师生情感的连接。
“原来我们对班主任是有指标的，规定新接的班级必须百分之百入户家访，每年的寒假和暑假必须对三分之一的学生家访。现在我们不提明确数量了，也不规定一定要入户，家访的地点可以是学生家庭，也可以是学校或其他适宜的公共场所，比如咖啡馆和茶室等。”沪上一位小学校长说，家访是了解学生家庭环境、倾听家长心声的最佳方式，前提是要充分尊重家长的意愿。有些孩子在学校的表现和在家里是完全不同的，只有走进学生家庭才能真正洞察他们的行为和心理。
松江区未成年人心理健康辅导与家庭教育指导中心主任张贞说，入户家访遭遇“芝麻不开门”，班主任首先要尊重家长的决定，并通过电话或微信等方式与家长深入沟通，了解拒绝的具体原因，并针对家长提出的原因做出解释，消除家长的顾虑。要向家长强调家访的目的是为了更全面地了解学生，促进家校共育。若家长仍坚持拒绝，可提出在学校或其他公共场所会面，从而保持家校之间沟通渠道的顺畅。同时，班主任要经常性地通过不同途径将学生的在校表现传递给家长，并向家长了解学生在家的状况。总之，班主任要以真诚的态度和专业的工作方法赢得家长的理解和支持。